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曙海教育集團(tuán)
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   班級(jí)規(guī)模及環(huán)境--熱線:4008699035 手機(jī):15921673576( 微信同號(hào))
       每期人數(shù)限3到5人。
   上課時(shí)間和地點(diǎn)
上課地點(diǎn):【上海】:同濟(jì)大學(xué)(滬西)/新城金郡商務(wù)樓(11號(hào)線白銀路站) 【深圳分部】:電影大廈(地鐵一號(hào)線大劇院站)/深圳大學(xué)成教院 【北京分部】:北京中山學(xué)院/福鑫大樓 【南京分部】:金港大廈(和燕路) 【武漢分部】:佳源大廈(高新二路) 【成都分部】:領(lǐng)館區(qū)1號(hào)(中和大道) 【沈陽分部】:沈陽理工大學(xué)/六宅臻品 【鄭州分部】:鄭州大學(xué)/錦華大廈 【石家莊分部】:河北科技大學(xué)/瑞景大廈 【廣州分部】:廣糧大廈 【西安分部】:協(xié)同大廈
最近開課時(shí)間(周末班/連續(xù)班/晚班):2020年3月16日
   實(shí)驗(yàn)設(shè)備
     ☆資深工程師授課
        
        ☆注重質(zhì)量 ☆邊講邊練

        ☆合格學(xué)員免費(fèi)推薦工作
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   質(zhì)量保障

        1、培訓(xùn)過程中,如有部分內(nèi)容理解不透或消化不好,可免費(fèi)在以后培訓(xùn)班中重聽;
        2、培訓(xùn)結(jié)束后,授課老師留給學(xué)員聯(lián)系方式,保障培訓(xùn)效果,免費(fèi)提供課后技術(shù)支持。
        3、培訓(xùn)合格學(xué)員可享受免費(fèi)推薦就業(yè)機(jī)會(huì)。

課程大綱
 

從需求過渡到設(shè)計(jì)培訓(xùn)
? 培訓(xùn)內(nèi)容:
開發(fā)人員對(duì)需求分析的常見問題剖析
從需求到設(shè)計(jì)的路線圖概覽?
定位需求和設(shè)計(jì)的邊界?
開發(fā)人員對(duì)需求分析的常見問題
不會(huì)閱讀需求文檔,造成需求信息疏漏,需求閱讀不到位
沒有需求質(zhì)量指標(biāo),無條件接收需求,不能確定需求是否符合開發(fā)需要
如何發(fā)現(xiàn)需求文檔中的用例的備選事件流描述有疏漏
開發(fā)者經(jīng)驗(yàn)不足,而且需求中也沒有描述,漏掉了很多細(xì)節(jié),如何避免
無法從需求中識(shí)別有效的設(shè)計(jì)約束
無法有效地量化需求,進(jìn)而確定設(shè)計(jì)的指標(biāo)
在外包開發(fā)情況下,由于溝通的限制,造成很多不在需求文檔中描述的需求無
法獲知問題原因分析問題解決的思路探討
開發(fā)對(duì)需求的質(zhì)量要求和接收方法
都有哪些需求,描述的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
功能需求:
用例模型、用例描述以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
如何閱讀需求文檔中的功能描述
如何和需求人員確認(rèn)功能需求
非功能需求(性能、可靠性、可用性、可維護(hù))
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么
如何閱讀需求文檔中的非功能描述
如何和需求人員確認(rèn)非功能需求
如何識(shí)別需求中的潛規(guī)則
案例:結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例
分析需求,建立設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
確定分析機(jī)制
體系結(jié)構(gòu)分析
處理分析
數(shù)據(jù)分析
現(xiàn)有資產(chǎn)分析
用例分析
類分析
分析非功能需求
性能
可靠性
可用性
可擴(kuò)展性
案例:結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例
如何把分析過渡到設(shè)計(jì)
軟件層次案例:結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例,?
從分析用例到設(shè)計(jì)用例?
從分析類到設(shè)計(jì)類?
從架構(gòu)分析到架構(gòu)設(shè)計(jì)?
從處理分析到處理動(dòng)作設(shè)計(jì)?
案例:結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例
文檔關(guān)聯(lián)
如何評(píng)審需求文檔質(zhì)量
需求文檔和概要設(shè)計(jì)文檔的關(guān)聯(lián)
需求文檔和詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔的關(guān)聯(lián)
案例:結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例
?


 

 

 

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